Si vous suspectez un trouble du spectre de l’autisme (TSA) chez un enfant, voici les démarches à suivre pour un dépistage et une prise en charge adaptée :
1. Observer et noter les signes
Avant de consulter un professionnel, il est utile de :
- Observer les comportements de l’enfant sur plusieurs semaines.
- Noter les difficultés et les situations où elles apparaissent (ex. : ne répond pas à son prénom, évite le contact visuel, crise face aux changements).
- Filmer certains comportements si possible, pour illustrer les préoccupations lors des consultations.
2. Consulter un professionnel de santé
Prenez rendez-vous avec :
- Le pédiatre ou le médecin généraliste
- Il fera une première évaluation et pourra orienter vers un spécialiste.
- Il peut utiliser des outils de dépistage comme le M-CHAT (questionnaire de dépistage de l’autisme chez les jeunes enfants).
Si le médecin suspecte un TSA, il orientera vers :
- Un neuropédiatre, pédopsychiatre ou psychiatre spécialisé
- Ces spécialistes peuvent poser un diagnostic après une évaluation approfondie.
- Un orthophoniste si des troubles du langage ou de la communication sont présents.
- Un psychomotricien ou ergothérapeute si des troubles moteurs ou sensoriels sont associés.
3. Faire une évaluation pluridisciplinaire
Le diagnostic du TSA est posé après une évaluation par plusieurs professionnels :
- Entretien avec les parents → historique du développement de l’enfant.
- Observation clinique de l’enfant (interaction, communication, comportements).
- Tests et bilans :
- Échelle d’observation de l’autisme (ADOS-2).
- Évaluation cognitive et développementale.
- Bilan orthophonique et psychomoteur si nécessaire.
Ces bilans peuvent être réalisés en :
- Centre Ressources Autisme (CRA) (public, mais souvent avec des délais d’attente longs).
- Cabinets privés spécialisés en neurodéveloppement (plus rapide mais payant).
4. Mettre en place une prise en charge adaptée
Si un diagnostic d’autisme est confirmé, plusieurs prises en charge peuvent être mises en place :
a) Thérapies et interventions
- Orthophonie → pour améliorer la communication et le langage.
- Psychomotricité → pour les troubles moteurs et la coordination.
- Ergothérapie → pour les troubles sensoriels et l’autonomie.
- Interventions comportementales (ABA, TEACCH, Denver, etc.) → pour développer les compétences sociales, cognitives et réduire les comportements problématiques.
b) Aménagements scolaires
- Demander un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) avec l’aide de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH).
- Possibilité d’avoir un AESH (accompagnant d’élève en situation de handicap) en classe.
c) Aides financières et administratives
- Faire une demande auprès de la MDPH pour obtenir :
- L’Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé (AEEH).
- Une Reconnaissance de handicap pour des aides supplémentaires.
5. Se faire accompagner et s’informer
- Associations : Elles offrent du soutien, des informations et des formations aux familles (ex. : Autisme France, Sésame Autisme, etc.).
- Groupes de parents : Partager avec d’autres familles peut être d’une grande aide.
- Plateformes de coordination et d’orientation (PCO) : Permettent un accès rapide aux bilans et interventions pour les enfants de moins de 7 ans.
Conclusion
🔹 Ne pas attendre pour consulter si vous avez des doutes → Un dépistage précoce améliore l’évolution de l’enfant.
🔹 S’entourer de professionnels compétents pour un accompagnement personnalisé.
🔹 Demander un soutien administratif et financier pour faciliter la prise en charge.
